2023年研究生一流特色课程建设项目完成验收评审，获评优秀项目成果展示

为促进研究生教育教学改革，推动研究生教育高质量发展，推进教育数字化战略行动，提高人才培养质量，我校2023年开展了研究生一流特色课程建设工作。经过为期一年的建设，近日对立项建设的12门在线课程、10个案例库、8门校企联合课程和5门学科交叉课程项目进行检查验收，研究生院分管副院长郁惠蕾以及研究生课程建设评审委员会颜静兰等13位专家出席了评审会。

会上各项目负责人汇报了各项目建设的总体情况，从教学设计、试运行效果、获得成果、经费使用情况、不足和改进等进行了多维度的汇报。评审专家委员会组长颜静兰全程主持，各位评审专家对项目完成情况进行了点评，并提出了改进建议。其中《矩阵理论》、《语言学研究方法》、《无机化学与工程》、《化工过程系统工程》、《有机反应机理》五门在线课程获评优秀，《基础化学、材料化学、医药化学案例库》、《光电功能材料与器件》、《公共管理教学案例库》、《物理性污染控制案例库》四个案例库项目获评优秀,《工业互联网关键技术》、《化工企业安全风险管理》、《生化分离工程》三门校企联合课程获评优秀，《双碳目标下能源与社会可持续发展》、《数理统计方法》两门学科交叉课程获评优秀。

2023优秀项目介绍

《矩阵理论》   

数学学院-李建奎

《语言学研究方法》  

 外国语学院-韦晓保   

《无机化学与工程》   

化学与分子工程学院-刘金库  

《化工过程系统工程》  

化工学院-刘殿华  

《有机反应机理》   

化学与分子工程学院-李成杰  

《基础化学、材料化学、医药化学案例库》 

化学与分子工程学院-马骧   

《光电功能材料与器件案例库》  

材料科学与工程学院-孙金煜 

《公共管理教学案例库》  

社会与公共管理学院-龚秀全

围绕中国式现代化进程中政府治理体系和治理能力现代化面临的重点和难点问题展开案例研究和教学。力图通过深入的调查，对案例发展演变真实再现，充分展示矛盾点和冲突点，并力图用中国特色理论分析和解释案例。

 《物理性污染控制案例库》  

资源与环境工程学院-刘莉莉

鉴于“物理性污染控制技术及设计”课程特点，引入实际物理性污染案例，将基础知识与实际应用有机结合，可有效解决课堂教学实践性不足的问题，并培养学生解决实际环境问题的能力。案例库主要涉及噪声、振动、放射性和热等5个物理性污染控制典型案例，如轨道交通噪声振动污染、福岛核电站事故引发的放射性污染等。

《工业互联网关键技术》 

信息科学与工程学院-杜文莉

紧密围绕国家制造业高质量发展的重大需求，以工业应用案例为牵引，介绍工业互联网边缘层、PaaS层、SaaS层的关键技术，并部署工业互联网平台开展实践教学，填补了工业互联网课程的空白，为我国智能制造培养复合型人才。

《化工企业安全风险管理》  

化工学院-李涛

化工企业安全风险管理课程涵盖责任关怀（Responsible Care）内容，侧重于工艺安全管理，产品安全监管，实验室安全，企业环境管理，职业健康管理。共16学时，1个学分。本课程通过案例分析，使得研究生掌握实验室以及实际工业场合中常见的健康安全及环境管理方面的知识，培养和提高安全管理与责任关怀意识。课程由学校EHS校友会设计和授课。

《生化分离工程》  

生物工程学院-万俊芬

课程由我国著名分离纯化专家邬行彦于1957年开设，为国家级精品课程和国家级精品资源共享课。课程内容是生物制造的关键环节之一，以产品的分离纯化过程为主线，从生物原料中通过各种分离技术，实现生物产品的高效分离。课程具有综合性、实践性和工程性强的学科特点，教学过程中在理论知识学习的基础上，邀请多位企业专家，以大量的行业热点应用案例和需要解决的分离纯化难点为抓手，培养学生的工程实践能力，以及以产品质量安全为己任的社会责任感。

《双碳目标下能源与社会可持续发展》  

资源与环境工程学院-周彦波 

碳中和与社会能源转型不只是能源与产业的革命，更是一场深刻的社会经济和文化变革。按文科理科工科划分课程的传统方法面临很大挑战。学校积极响应国家需求，将绿色低碳发展理念融入人才培养和课程体系建设。本项目期望可以推动环境工程、能源动力、社会经济等学科在能源转型、气候变化和可持续发展人才培养方面的合作，加快培养具备跨学科知识、技术创新能力和全球视野的高素质人才，为孕育发展新质生产力提供人才保障。

《数理统计方法》  

数学学院-郑祥祺

《数理统计方法》课程主要研究如何收集、整理和分析受随机因素影响的数据，以便得到科学合理的推断。这种数据处理能力可以为材料科学与工程学院、信息科学与工程学院和机械与动力工程学院等各专业研究生的科研学习提供助力。

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。我校通过一流特色课程项目建设，积极引导广大教师重视课程教学质量，切实发挥课程教学在研究生社会责任、创新意识、专业水平、实践能力、职业素养培养中的基础作用，努力为研究生教育高质量发展做出更大贡献。

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